怎樣才是最好的學習

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怎樣才是最好的學習

怎樣才是最好的學習,學習的話題永不過時,我們如何才能夠真正的掌握學習的方法,有超強的學習能力,個人的區別:有學神,學霸,學人,學渣,作為一個普通的學人,我是非常羨慕學霸和學神的,為什么他們有那么厲害的學習能力,有遺傳的因素,智商的差異,但是更多的是教育方式的問題,因為隨著我們觀察身邊學習能力強的人,我們總是發現他有不同的地方。這些不同的地方包括家庭,學校、種族和國家。

作者: KBS Homo Academicus 制作團隊    豆瓣評分    7.6

從樊登讀書會了解到的,怎樣才是最好的學習 ,這樣的一種紀實手法的、基于現實情況的研究學習的方法,是我所喜愛的。 想想猶太民族家庭式的教育氛圍, 法國的哲學思辨, 美國精英教育的經營感(因此他們學習起來比別人更加玩命), 中國清華學生的以天下人為己任的使命感,印度的背誦,日本的匠人精神,這些都非常的令人印象深刻。

善于學習是我們人類區別于動物的最大優勢,從一開始的原始社會人類已經開始從其他動物,或者大自然中不斷的學習,不斷的進步,從而站在了食物鏈的最頂端。但是盡管經歷了漫長的歲月,我們學習的腳步仍未停止,無論是一個國家還是一個個體,都是在不斷地學習進步,但是我們為什么要學習了?學習的動機是什么?怎么學才是最好的學習了?

今天給大家帶來的這本書就是為大家解決這些問題,我們一個一個來,首先我們為什么要學習?原始社會中,我們必須去學習是為了生存下去,防止動物野獸入侵,為了吃飽肚子,就要學習捕獵,但是我們在現在社會了?我們同樣是為了生存下去,社會不斷地進步,如果你不去學習,用什么去應對日益增加的競爭了。學習的目的是為了適應我們生存的環境,當然這都是從宏觀角度上來看待為什么去學習,我相信這個動機全世界都是一樣的。


不過聯想到《怎樣才是最好的學習》書中描寫的印度內容,其實總體看印度的教育確實是一扇比較公平的底層人躍升自我階級的希望之窗。

印象很深的是關于印度理工大學(IIT,可比的就是美國的MIT)的描寫,在印度的精英大亨普遍的認為子女考不上IIT的人才會送去哈佛、MIT接受教育。該大學有個GEE考試,試卷內容中有50%需要接受大學教育,另外50%也是高中頂級難度的考題,而一旦你獲得IIT的畢業證,即便是達利特,也能立刻徹底改變命運。

印度是背誦的國度,它的教育系統喜愛背誦,中國孩子背單數乘法口訣,印度孩子(精英階層)背雙位數乘法表。印度的普通考試試卷幾乎全是客觀題,學生答題幾乎全部是默寫原文,背不出原文別想得分。印度教有3.3億個神,背誦能力不行,你連信奉宗教都信不好。

最屌的是GEE試題到目前為止沒有出現過重復的題型,也就是說你連模擬題都找不到,沒有套路,學霸平時再屌,每次考試都會非常緊張。

教育是現代社會即工業化社會的一個配套基建,若要為10億印度低等種姓的人完成起碼的高中教育,就需要為這10億高中畢業生提供配套的就業需求,只有工業化能滿足這種需要,這又要求印度啟動超大規模的一系列工業化生產配套項目,自建比較完整的工業循環。

而印度在此之前首先需要配套的是現代的人力制度,即需要克服文化、土地私有制度等不可調和矛盾。

要干成打破封建秩序、種群格局這樣的事情恐怕得出個偉人。

上集內容提要父母的語言.


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